lunes, 27 de septiembre de 2010

PRACTICA 12

. Teoría del Caos y la Información a través del cuento: “La luz es como el agua”

Objetivos: Que los participantes:
Reflexionen sobre las diferencias que hay entre la comunicación y la información. A la primera se le considera como el acto de relacionarse entre dos o más sujetos, que evocan en común un significado, y a la información se le considera como el conjunto de mecanismos que nos permiten retomar datos del ambiente y estructurarlos de una forma determinada, que sirva de guía para actuar.
Llegar a identificar a la información, la comunicación, la entropía y el caos a través de la lectura y análisis del cuento “La luz es como el agua” del famoso escritor Gabriel García Márquez, donde se llegan a mostrar metafóricamente estos conceptos.
Reconocer dentro del cuento que la comunicación y la información son dos aspectos de la totalidad de una sociedad. Que la sociedad no puede ser tal sin la comunicación y no puede transformarse sin la información. Ambos conceptos no pueden separarse del estudio de la sociedad global.

Descripción de los objetivos:
Cada participante hará una lectura previa donde deben identificar, dentro del cuento, ¿cuándo se presenta el flujo de información y el proceso comunicativo? El cual se explica en el libro del Taller de comunicación I.
Cada participante seleccionará los principales pasajes del cuento “La luz es como el agua” de García Márquez, para observar y aplicar las posibles diferencias que haya entre la comunicación y la información. Lo puedes leer en la siguiente dirección electrónica:

http://www.slideshare.net/martimarti/garcia-marquez-gabriel-la-luz-es-como-el-agua-presentation
Que reconozcan cuándo se presenta el caos y cuando el orden, y dónde está el espacio donde se da el control al interior del cuento. Considerando que muchos de los pasajes están empatados al orden y el caos. A la entropía (desorden) y a la negaentropia (orden).
A través del cuento y su análisis, podemos explicarnos cuándo se presenta el acto y cuándo el producto de las relaciones que nos evocan los distintos pasajes entre los sujetos y el ambiente o figuras. Y tener que recurrir a explicarnos el caos, al considerar que es una conducta de un sistema complejo que aparece como impredecible y falsamente como aleatorio, cuando en realidad tiene un patrón profundo.
Que en el caso del caos hay algo extraordinariamente sensible a los pequeños cambios en las condiciones iniciales. Por ejemplo, el agua en flujo turbulento y las nubes de una tormenta son caóticas: tienen un principio profundo. A primera vista no muestran aparente orden alguno, pero si se supiera cabalmente el sistema que lo rige y las condiciones iniciales, sería previsible y describible.
También, tendrás que reconstruir algunos momentos de las acciones que el autor del cuento diseñó, a partir de los datos del medio ambiente, en que se lleva a cabo el cuento y los deseos de identificar los objetivos expuestos por el escritor y así entenderlos.
 
En el cuento se puede identificar un caos cuando los padres salen al cine todos los miercoles y los niños aprovechan para realizar aventuras..
Dentro de este caos se diria que es solo eso, pero como el ejemplo del profesor,sobre la turbulencia del agua, se puede decir que de cierto modo se puede encontrar un orden al realizar los niños sus aventuras, ya que deben de seguir cierto tipo de reglas, como imaginar, saber que "la luz es como el agua", etc.
 
El orden se encuentra en el momento que desean algo, ya que realizan trabajos para conseguir lo deseado. y tambien aparentemente cuando los padres vuelven a casa y los niños se encuentran dormidos como angeles.
 
Tambien se podria decir que se encuantra un caos en lo que los padres dicen ya que la madre dice una cosa y el padre concede otra..
 
..."el sofa y los siñones forrados en piel de leopardo flotaban en distintos niveles entre las botellas del bar"...
..."en el cuarto de baño flotaban los cepilos de dientes  de todos, los preservativos de papá, los pomos de cremas y la dentadura de repuesto de mamá"...
..."Pues habian abierto tantas luces al mismo tiempo que la casa se habia rebosado, y todo el cuarto año elemental de la escuela de San Juan el Hospitalario, se habia ahogado en el piso quinto del numero 47 del Paseo de la Castellana en Madrid de España una ciudad remota de veranos ardientes y vientos helados, sin mar ni rios y cuyos aborigenes de tierra firme nunca fuernon maestros en la ciencia de navegar en la luz".
 
 
En estos escenarios se representa al agua en forma de luz donde es posible hechar a volar la imaginación y creatividad, ya que se crea un espacio donde realmente estan sobre agua, todo flotando y los niños buseando, donde no era necesario un mar para utilizar un boto solo se uso la imaginación..
 

martes, 21 de septiembre de 2010

PRÁCTICA 11:


Expresión Corporal. Experiencia personal.
Objetivos. Que los participantes:
Experimenten a través de una serie de ejercicio para que puedan manejar ampliamente todo su cuerpo.
Realicen las actividades que se les proponen y posteriormente exterioricen las emociones que les provocan los ejercicios.
Profundicen en la experiencia de la expresión corporal e improvisen diversas formas de organizar sus expresividades.
Identificar la expresión corporal como una disciplina que está en periodo de experimentación y que se caracteriza por el ensayo y error.
Desarrollar la búsqueda del bienestar con el propio cuerpo (desarrollo personal) y el descubrimiento y/o aprendizaje de significados corporales.

Descripción de los objetivos:
Profundizar en la explicación dada a la expresión corporal como una actividad humana que desarrolla las formas organizadas de expresividad y que se aplica a través de la composición del cuerpo, la música, el ritmo y del conjunto de actos psicomotoras, afectivo-relacional y cognitivo.
La siguiente práctica les permitirá que experimenten todos los niveles que estén alineados, con respecto a un aspecto específico. Se sugiere que pidas ayuda a alguien de confianza para que vaya leyendo los pasos (despacio y dando tiempo a que proceses) o que te los grabes en unos casetes.
Actividades a desarrollar:


Ubícate en un espacio que te permita caminar unos 5 o 6 pasos. Identifica la actividad o aspecto específico:
1. Parándote en un lugar cualquiera. Piensa por varios segundos en tu medio ambiente, donde y cuando realizas la actividad en la que quieres ser más congruente: Lugar, personas, objetos, tiempos.
* El lugar que yo escogí para realizar la actividad fue un pasillo que lleva al pateo trasero de mi casa, ya que me gusta por las plantas que hay, y por que esperaba tener mayor privacidad, pero no era algo esencial, además de que me siento más como da en esa casa pues ya que era en Morelos y es donde viven mis papás. las personas que estaban alrededor de este espacio era mi hermana mis papás y mis perros que me acompañaron en toda la actividad.
y con respecto al tiempo no lo tome mucho en cuenta pues realice la actividad cuando me decidí.2. Da un paso al frente. Este es el próximo nivel. Explora tu conducta. ¿Qué estás haciendo realmente? ¿Cuáles son tus acciones, movimientos, gestos, pensamientos?
Pues en el momento que avance me sentía rara ya que no siempre me cuestiono de lo que realmente estoy haciendo, así que solo pensaba en que era lo que hacia... me movía para acariciar a mi perros y observaba como nadamás se me quedaban viendo. Después pensé en que ya iba a llover y estaba pensando en que me gustaba viajar cada fin de semana a ver  a mis papás porque fue una manera de apreciarlos más.3. Cuando estés listo, da otro paso al frente y piensa en tus capacidades y habilidades: ¿Cuáles estas usando? ¿Estás usando todas las que tienes o sólo una parte de ellas?
*En ese momento empleaba la vista el sentido, el olfato, el tacto, la capacidad de pensar, de reflexionar de cuestionarme, la sensación de persivir lo que sucedía a mi alrededor( como estaba el clima). pero realmente no esta empleando todas mis habilidades.

4. Da otro paso más y piensa en tus creencias y valores. ¿Por qué haces eso? ¿Qué es lo que te motiva?
 ¿Qué crees de las personas que están a tu alrededor? ¿Qué encuentras valioso de eso que haces? ¿Qué es lo importante para ti de esa situación? Toma tu tiempo para pensar en las respuestas.
*Bueno al dar el siguiente paso y pensar en mis creencias supe que los valores que yo tenia eran por parte de mis padres pues ellos fueron quien me los inculcaron, pero todo  es como una cadena. al preguntarme porque hago lo que hago, mi respuesta inmediata fue porque yo realmente quiero hacerlo, para superame
y porque es la manera en como quiero llevar mi vida con mis propias deciciones y saber que si me equivoco fue por mi causa y volverme a levantarme. al pensar en lo que me motiva pues solo pense en mi familia y en mi misma, ya que si yo logro lo que quiero a mi familia es a quien relmente les va a importar que lo logre. pues pienso de mi familia que somos como un equipo y tratamos de apoyarnos lo más que podamos. Lo que encontre de valioso en lo que hago fue vivir simplemente, aprender, crecer, creer en lo que se esta haciendo, ya que no hay mejor escuela que la vida. lo que pieso de las personas que rodeaban en ese momento son las que me conocen realmente y las que me han apoyado siempre.

5. Un nuevo paso al frente y piensa en tu identidad. ¿Quién eres tú? ¿Qué te hace único(a), especial? ¿Cuál es tu misión en la vida? ¿Cómo tu actividad se conecta con la misión?
*Esta pregunta me parecio la mejor de todas. al preguntarme quin era yo comence a describirme los defectos y virtudes que tenia, lo que me gustaba que era lo que queria, mis metas, etc. estas deciciones y gustos son los que me convierten en una persona unica y especial, el simple hecho de pensar en algo differente que aporta conociminetos experiencias, buenas o malas a los demás. La mision en la vida creo que es aportar algo a los demás o estar en el momento indicado en el lugar indicado, en relidad yo no vine al mundo con un papel que me dijiera para que estava viviendo. Al menos mi misión en la vida es lograr lo que me proponga a lado de mis seres queridos. Y a diario trato de cumplir esta misión con las acciones de todos los dias  

6. Da un último paso. Piensa en lo que te conecta con otros seres vivientes. En lo que te conecta con algo espiritual. Puedes incluir si lo deseas tus creencias religiosas o filosóficas. Tomate tu tiempo para pensar.

Lo que me conecta con otros seres vivos es el hecho que todos habitamos un mismo planeta y que somos seres que tenemos un objetivo en la parte donde nos encontramos (plantas, animals, seres humanos, etc).
Al pensar en lo espiritual pense en un Dios, por que creo en Dios, pero no creo en lo que dicen las religiones, creo en lo divino porque hay cosas que el hombre no puede explicar, pero no comparto ni estoy deacuerdo con muchas cosas que dice la Iglesia Catolica (por ejemplo) ni me interesan las demás religiones. yo creo que lo que realmente me conecta con algo espiritual es mi esencia en lo que yo soy y creo que puedos er capaz de realacionarme con los demás seres dejando de lado, el color, el idioma la creencia, etc creo que eso es más importante aceptar a los demás... 7. Mantén tu conexión con los pensamientos y da media vuelta. Regresa lentamente al punto de partida, deteniéndote unos segundos en cada punto y siente como se incrementa la conexión y la alineación de cada paso con los anteriores.
*Al volver poco a poco desde donde parti y pensando en todas las cosas que habia contestado, me hicieron descubrir mucho de mi misma
8. Al llegar al último paso, permite por unos segundos que se completen la integración y la alineación.

* La actividad realmente me parecio importante ya que cuestionamos a aotra pesonas o muchos otros temas pero no somos capaces de custionarnos a nosotros mismos. Me parecio una pueerta para conecernos a nosotros mismos, saber lo que queremos y como logralo.

lunes, 20 de septiembre de 2010

Memorias de Antonia

La comunicación no verbal como conjunto de movimientos escénicos.Objetivos. Que los participantes:
Evalúen que el lenguaje corporal es mucho más que lo que trasmitimos por medio de movimientos o gestos, que ahí se reflejan completamente los sentimientos o percepción acerca de la persona con la que estamos interactuando.
Revisen los actos que en la vida realizamos cotidianamente, tanto en el manejo de nuestro cuerpo, como en la práctica del comportamiento del cuerpo y las señales que se emiten en la comunicación a través de la película “Memorias de Antonia”.
Siembren inquietudes en todos los participantes sobre el papel del lenguaje corporal y para ello debemos empezar a practicar cuanto antes sobre de él, a través del análisis de la película previamente seleccionada.

Descripción de los objetivos:
Si casi el 70% de nuestra comunicación es no verbal. Nos damos cuenta que somos, en la mayoría de los casos, analfabetas de ese tipo de lenguaje no verbal. No sabemos leer las expresiones del cuerpo, menos logramos leer los pensamientos y emociones de los demás.
A través de esta práctica los participantes vamos a relacionar una serie de actuaciones que se dan en una película seleccionada por el conductor, donde se muestre una serie de actos no verbales que al irlos codificando se refleje en el conjunto de diálogos no verbales que se van escenificando.
Cada uno de los participantes deberá seleccionar al menos diez escenas o actuaciones para que responda a los 23 actos que se le muestran en hasta abajo y que tiene que aplicar en los movimientos de los distintos personajes de la película “Memorias de Antonia”. No solo se deben plantear las preguntas de qué está pasando, sino aplicar el análisis sobre las partes principales de actuación del films seleccionado y lo que significan.
Posteriormente, en su red social, compararán sus resultados argumentando el porqué significan lo que cada quien afirma en él.

Recursos Materiales:
La película “Memorias de Antonia” está presente en mi sitio “mcomunica.com” para que cada participante pueda verla o alquilarla en donde las prestan comercialmente.

Conceptos o códigos no verbales.
Se puede consultar entre los demás para profundizar sobre el inventario de códigos no verbales que se exhiben.
Al final se comparan las respuestas individuales con las del grupo y se comenta el ejercicio y las experiencias vividas.

ACTO QUE REFLEJA
Acariciarse la quijada Toma de decisiones
Entrelazar los dedos
AutoridadDar un tirón al oído InseguridadMirar hacia abajo No creer en lo que se escucha
Frotarse las manos
ImpacienciaApretarse la nariz Evaluación negativa
Golpear ligeramente los dedos
ImpacienciaSentarse con las manos agarrando la cabeza por detrás Seguridad en sí mismo y superioridadInclinar la cabeza InterésPalma de la mano abierta Sinceridad, franqueza e inocenciaCaminar erguido Confianza y seguridad en sí mismoPararse con las manos en las caderas Buena disposición para hacer algoJugar con el cabello Falta de confianza en sí mismo e inseguridad
Comerse las uñas Inseguridad o nervios
La cabeza descansando sobre las manos o mirar hacia el piso Aburrimiento
Unir los tobillos
AprensiónManos agarradas hacia la espalda Furia, ira, frustración y aprensiónCruzar las piernas, balanceando ligeramente el pie AburrimientoBrazos cruzados a la altura del pecho Actitud a la defensivaCaminar con las manos en los bolsillos o con los hombros encorvados AbatimientoManos en las mejillas EvaluaciónFrotarse un ojo DudasTocarse ligeramente la nariz Mentir, dudar o rechazar algo
 
 
La pelicula me agrado, ya que los dialogos no son tan complicados y es una pelicula que refleja corporalmente todo lo que los actores representan, se pueden apreciar claramente las posturas, miradas, gestos, además de las acciones mencionadas, se pueden apreciar varias, como el cruzar los brazos a manera defensiva, inclinar la mirada en señal de duda por lo que se dice, entre otras.
la pelicula refleja las experiencias que a lo largo su vida tuvo Antonia (recuerdos o memorias), al volver despues de mucho tiempo con su hiuja al lugar donde nacio y crecio. en el pueblo fueron aceptas y comenzaron a vivir nuevas experiencias, al enfrentarse con gente que era despreciable como pitt, que era un violador o el Padre que era completamente incongruente con el sermon que daba y con lo que hacia. la hija de Antonia (Danielle) tenia como visiones, depronto quizo tener un bebe, consiguio a uno y tuvo a su hija Trheisy  la cual era muy inteligente y la cual tuvo una hija llamada Shara. Antonia vio como toda su familia se desarrollaba, apoyo a su hija para estudiara artes, apoyo a su nieta cuando fue violada, tambien a a la hemana de Pitt, pero tambien como iban muriendo uno a uno la gente del pueblo. pues su bisnieta comenzo a escrbir poemas de muerte a todos y como si hubiera dado una idea, la gente comenzo a morir (lo segundo mejor en la vida).
Antonia sabia que moriria por eso llamo a todos a su cama para despedirse de ellos..
Pero nada habia terminado aun...
*
*
la verdad me agrado mucho la pelicula, pues creo que los actores hicieron un buen trabajo la historia me envolvio.
 

sábado, 11 de septiembre de 2010

Interacción no verbal

Ejercicio del tema: Lenguaje no verbal, oral y escrito.




INDICACION: Relaciona sobre las líneas punteadas de las explicaciones con los siguientes conceptos. Para ello debes de colocar la letra que va al principio de cada enunciado. Puedes complementarlos con ligas, imágenes y videos.


a. Adaptación, b. Cinésica, c.-Comunicación no verbal o paraverbal. d. Distancia íntima, e. Distancia personal, f. distancia pública, g. La distancia relacional. h. distancia social, i. Emblemas, j. Espacio de carácter fijo, k Espacio de carácter semifijo, L. expresión corporal, M Las formas imperativas. N. Los gestos. Ñ. La gestualidad. O. Habitus, P. Ilustradores, Q. El lenguaje no verbal o paraverbal. R Lenguaje verbal. S. Manifestaciones de afecto, T. Metacomunicación. U. La mímica labial. W. Mirada, X. La Moda o modas, Y. Los movimientos gestuales. Z. Posturas, aa. Proxémica, bb. Pudor, cc. Quinesia o Kinesica. Dd. Reguladores. ee Violación del espacio,. FF. Voz. GG. Exhibidores de afecto






1.___ aa Proxémica___ es la que estudia el significado de los espacios o territorios que utiliza el hombre para comunicarse con los demás.


2. __j Espacio de carácter fijo _____ comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.


3. _k Espacio de carácter semifijo _____ comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.


4.__y_ Los movimientos gestuales _______ se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de aliento entre otros.








5. _g_ La distancia relacional _________ se usa la convencionalidad de una conversación en la primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente con el otro.


6._e. Distancia personal ___________ aquí se tratan asuntos personales. Asuntos de la oficina; se usa en el salón de clase frecuentemente.


7.__f_ distancia pública ___ se práctica entre los hombres públicos, entre personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.








8. _ee Violación del espacio _____ da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.
Se pueden observar la gestualidad
http://www.youtube.com/watch?v=pE2CZq7H780&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=KzLQqFe7eAE&feature=related




9. _ñ_La gestualidad____ está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.


10. _dd_ Reguladores. ___ son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.


11. _p_. Ilustradores ______ son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.


12. s Manifestaciones de afecto son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.


13. __n Los gestos________ son los que sirven para aumentar el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etcétera.




14. __l La expresión corporal__ consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.

http://www.youtube.com/watch?v=vsJk_0B3AEw&feature=related










15. __ff__La voz__ está compuesta por el volumen, el tono, el ritmo y la musicalización en los actos humanos.














16. _o Los habitus___ son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos con acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos e interpersonales.


17. ___w_ mirada__ mostramos que tenemos interés a prestar atención a algunas personas o llegar a aumentar en el momento que se da el contacto visual y la forma más pura de la interacción social.
http://www.youtube.com/watch?v=q3zMDrwHFAY



18. __a La adaptación _ está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.


19. Con la_ c _comunicación no verbal y para verbal__ el cuerpo hace posible, visible alcanzar su propio destino, necesita desarrollar su condición humana. Negarse e ignorar su dimensión corporal es poner barreras a su crecimiento personal. Sin la reapropiación del cuerpo no se puede alcanzar la unidad de la persona.



20. La _l expresión corporal_es una forma de arte que tiene el cuerpo humano, su medio de expresión privilegiado y podría decirse que exclusivo. El cuerpo expresión del hombre como símbolo del propio hombre, se puede caracterizar a través de la Danza, la Mímica, el Teatro, el Aprendizaje y la misma Gestualidad.


21. La __moda__ _se halla al mando de nuestras sociedades; en menos de medio siglo la seducción y lo efímero han llegado a convertirse en los principios organizativos de la vida colectiva moderna; vivimos en sociedades dominadas por la frivolidad.


22. Las _modas__ son cambiantes, pero cada vez más se busca la comodidad y la simplicidad, aunque en la historia de la indumentaria se han usado mantos, blusas, casacas, túnicas, uniformes, moños, trajes, vestidos de cola, taparrabos, etc.


23. La _d distancia intima es un trayecto cercano pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales, como una relación de amigos.








24. El_r lenguaje verbal___ es útil para comprender de qué modo los estilos de vestir están marcados por el género y cómo éste se reproduce activamente a través de la ropa. Sin embargo, gran parte de la identidad de género se ha considerado un problema, aunque hayan cambiado muchos roles de género.


25. De ellos existen los que son __n gestos _ muy primarios como los que expresan dolor, llanto, los labios en forma de herradura, son espontáneos y que no se derivan de la identificación.


26. El _r lenguaje verbal___ es lo que implica decodificar efectivamente lo que se recibe acrecentando así la posibilidad de un diálogo claro.


27. En la __ee violación de espacio no existe el contacto físico, existe un espacio y una distancia de protección frente a eventuales invasiones o intromisiones del interlocutor.


28. La e distancia personal depende de cada contexto sociocultural ya que este es el que estimula el contacto.




29. Gramaticalmente _bb pudor_consiste en un sistema codificado mediante una nutrida simbología nutrida por letras que estructuran palabras y palabras que articuladas entre sí componen frases, y frases que se organizan en oraciones, y oraciones que se asocian formando un discurso.


30. Así, no podemos hablar de las __x moda o modas realidad que nos tocó vivir sino de la que construimos.


31. Las __m formas imperativas son reacciones emocionales, los afectos y las acciones que se desarrollan en la interacción son algunos de los medios que permiten realizar una construcción de lo que el otro emite.


32. La _manifestación de afecto se refiere a una cercanía afectiva como una relación padre-hijo o una relación amorosa. Rompe límites del territorio personal.


 33. La __mímica labial desempeña un papel relevante en la comunicación a través del rostro.


34. Este tiene que ver con el_q lenguaje no verbal o para verbal, campo de estudio de los lingüistas centrado en la sintaxis, semántica, gramática, etc.


35. En _la comunicación verbal _ hay cercanía pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales.






36. La _cc Quinesia o Kinésica es cuanto a la conciencia de nuestro esquema corporal, cómo nos vemos y cómo nos vean no son siempre descripciones coincidentes.


37. Los _gestos se definen como movimientos o disposiciones de las manos.


38. La _gestualidad__ es un movimiento expresivo de contenidos psíquicos en tensión.


39. Los ____reguladores ___________ son diferentes en cada comunicador. La responsabilidad de codificar la gestualidad no recae sólo en la semántica del observador. El individuo transmitirá su sentimiento o emoción.


40. En el ___lenguaje verbal__ las formas imperativas son las más usadas; estas formas son las que transmiten un mandato u orden.


41. El _bb pudor es el más difícil de controlar, surge con tal espontaneidad que no deja lugar a la mentira, pues escapa a la voluntad consciente del individuo.


42. Distancia __intima __ es de cercanía afectiva (es una relación amorosa).


43. La __distancia social es la distancia de las relaciones formales. No hay intimidad y menos aún un vínculo personal.


44. Hay una comunicación clara donde se combina equilibradamente el lenguaje verbal y el __lenguaje no verbal o paraverbal.


45. Es muy difícil dominar ciertos ___gestos ____________ que pueden crear una arrolladora reacción en cadena. Una movilidad sutil puede determinar una movilidad marcadamente expresa y a ésta le pueden suceder las acciones consecuentes.


46. Las explicaciones religiosas hablan del ___pudor_ _como causal de la motivación a vestirse.


47. Los __movimientos gestuales se extienden y manifiestan por todo el cuerpo.

viernes, 10 de septiembre de 2010

PRACTICA 9

PRIMERA PARTE: LA COMUNICACIÓN HUMANA COMO OBJETO DE ESTUDIO DISCIPLINARIO Y MULTUDISCIPLINARIO.








FORMAS DE LENGUAJE NO VERBAL.






INDICACIÓN: Subraya, sobre la letra que corresponda, las respuestas de cada una de las afirmaciones que se te presentan.



1. Estudia el significado de los espacios o territorios que utilizamos en la comunicarse con los demás:


a). Distancia personal


b). Cinésica


c). Mirada


d). Proxémica*






2. Comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.


a). Distancia íntima


b). Espacio de carácter semifijo


c). Distancia social


d). Emblemas


e). Espacio de carácter fijo*






1. Comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.


a). Espacio de carácter fijo


b). Espacio de carácter semifijo*


c). distancia social


d). voz


e). posturas







2. Es una distancia donde se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de calor entre otros.


a). personal


b). pública


c). violación del espacio


d). íntima*


e). social






5. Se usa esta distancia convencionalmente en una conversación como primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente.


a) íntima


b). social*


c) personal


d) cinésica


e) violación del espacio






6. Con esta distancia se tratan asuntos personales, asuntos de la oficina o se usa en el salón de clase frecuentemente.


a) íntima


b) pública,*


c) proxémica


d) social


e) personal






7. Se práctica con esta distancia entre los hombres públicos, personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.


a). pública


b). postura*


c). íntima


d). social


e). proxémica






8. Da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.


a) proxémica


b) postura


c) ilustradores


d) mirada


e) violación del espacio*


http://www.youtube.com/watch?v=dg3gSYtKbuI

 


9. Está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.


a) adaptadores


b) mirada


c) cinésica*


d) ilustradores


e) postura






10. Son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.


a) postura


b) reguladores


c) ilustradores


d) emblemas*


e) adaptadores












11. Son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.


a) postura


b) reguladores


c) ilustradores*


d) cinésica


e) adaptadores






12. Son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.


a) voz


b) manifestación de afecto*


c) reguladores


d) mirada


e) proxémica

Casi no se ve muy bien ... espero que se pueda entender con el tema


http://www.youtube.com/watch?v=72s5_MWgiTg

 


13. Son los que sirven para mantener el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etc.


a) postura


b) reguladores*


c) ilustradores


d) cinésica


e) adaptadores






14. Consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.


a) cinésica


b) posturas*


c) adaptación


d) emblemas


e) ilustradores






15. Son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos interpersonales.


a) adaptadores


b) mirada


c) posturas


d) ilustradores*


e) distancia social






16 Mostramos interés, prestamos atención a algunas personas o llegamos a aumentarla atención en el momento que se da el contacto visual. Es la forma más pura de la interacción social.


a) postura


b) ilustradores


c) mirada*


d) metacomunicación


e) vocal





 17. Está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.


a) cinésica


b) metacomunicación*


c) mirada

d) adaptación

e) ilustradores