sábado, 11 de septiembre de 2010

Interacción no verbal

Ejercicio del tema: Lenguaje no verbal, oral y escrito.




INDICACION: Relaciona sobre las líneas punteadas de las explicaciones con los siguientes conceptos. Para ello debes de colocar la letra que va al principio de cada enunciado. Puedes complementarlos con ligas, imágenes y videos.


a. Adaptación, b. Cinésica, c.-Comunicación no verbal o paraverbal. d. Distancia íntima, e. Distancia personal, f. distancia pública, g. La distancia relacional. h. distancia social, i. Emblemas, j. Espacio de carácter fijo, k Espacio de carácter semifijo, L. expresión corporal, M Las formas imperativas. N. Los gestos. Ñ. La gestualidad. O. Habitus, P. Ilustradores, Q. El lenguaje no verbal o paraverbal. R Lenguaje verbal. S. Manifestaciones de afecto, T. Metacomunicación. U. La mímica labial. W. Mirada, X. La Moda o modas, Y. Los movimientos gestuales. Z. Posturas, aa. Proxémica, bb. Pudor, cc. Quinesia o Kinesica. Dd. Reguladores. ee Violación del espacio,. FF. Voz. GG. Exhibidores de afecto






1.___ aa Proxémica___ es la que estudia el significado de los espacios o territorios que utiliza el hombre para comunicarse con los demás.


2. __j Espacio de carácter fijo _____ comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.


3. _k Espacio de carácter semifijo _____ comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.


4.__y_ Los movimientos gestuales _______ se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de aliento entre otros.








5. _g_ La distancia relacional _________ se usa la convencionalidad de una conversación en la primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente con el otro.


6._e. Distancia personal ___________ aquí se tratan asuntos personales. Asuntos de la oficina; se usa en el salón de clase frecuentemente.


7.__f_ distancia pública ___ se práctica entre los hombres públicos, entre personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.








8. _ee Violación del espacio _____ da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.
Se pueden observar la gestualidad
http://www.youtube.com/watch?v=pE2CZq7H780&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=KzLQqFe7eAE&feature=related




9. _ñ_La gestualidad____ está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.


10. _dd_ Reguladores. ___ son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.


11. _p_. Ilustradores ______ son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.


12. s Manifestaciones de afecto son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.


13. __n Los gestos________ son los que sirven para aumentar el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etcétera.




14. __l La expresión corporal__ consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.

http://www.youtube.com/watch?v=vsJk_0B3AEw&feature=related










15. __ff__La voz__ está compuesta por el volumen, el tono, el ritmo y la musicalización en los actos humanos.














16. _o Los habitus___ son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos con acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos e interpersonales.


17. ___w_ mirada__ mostramos que tenemos interés a prestar atención a algunas personas o llegar a aumentar en el momento que se da el contacto visual y la forma más pura de la interacción social.
http://www.youtube.com/watch?v=q3zMDrwHFAY



18. __a La adaptación _ está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.


19. Con la_ c _comunicación no verbal y para verbal__ el cuerpo hace posible, visible alcanzar su propio destino, necesita desarrollar su condición humana. Negarse e ignorar su dimensión corporal es poner barreras a su crecimiento personal. Sin la reapropiación del cuerpo no se puede alcanzar la unidad de la persona.



20. La _l expresión corporal_es una forma de arte que tiene el cuerpo humano, su medio de expresión privilegiado y podría decirse que exclusivo. El cuerpo expresión del hombre como símbolo del propio hombre, se puede caracterizar a través de la Danza, la Mímica, el Teatro, el Aprendizaje y la misma Gestualidad.


21. La __moda__ _se halla al mando de nuestras sociedades; en menos de medio siglo la seducción y lo efímero han llegado a convertirse en los principios organizativos de la vida colectiva moderna; vivimos en sociedades dominadas por la frivolidad.


22. Las _modas__ son cambiantes, pero cada vez más se busca la comodidad y la simplicidad, aunque en la historia de la indumentaria se han usado mantos, blusas, casacas, túnicas, uniformes, moños, trajes, vestidos de cola, taparrabos, etc.


23. La _d distancia intima es un trayecto cercano pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales, como una relación de amigos.








24. El_r lenguaje verbal___ es útil para comprender de qué modo los estilos de vestir están marcados por el género y cómo éste se reproduce activamente a través de la ropa. Sin embargo, gran parte de la identidad de género se ha considerado un problema, aunque hayan cambiado muchos roles de género.


25. De ellos existen los que son __n gestos _ muy primarios como los que expresan dolor, llanto, los labios en forma de herradura, son espontáneos y que no se derivan de la identificación.


26. El _r lenguaje verbal___ es lo que implica decodificar efectivamente lo que se recibe acrecentando así la posibilidad de un diálogo claro.


27. En la __ee violación de espacio no existe el contacto físico, existe un espacio y una distancia de protección frente a eventuales invasiones o intromisiones del interlocutor.


28. La e distancia personal depende de cada contexto sociocultural ya que este es el que estimula el contacto.




29. Gramaticalmente _bb pudor_consiste en un sistema codificado mediante una nutrida simbología nutrida por letras que estructuran palabras y palabras que articuladas entre sí componen frases, y frases que se organizan en oraciones, y oraciones que se asocian formando un discurso.


30. Así, no podemos hablar de las __x moda o modas realidad que nos tocó vivir sino de la que construimos.


31. Las __m formas imperativas son reacciones emocionales, los afectos y las acciones que se desarrollan en la interacción son algunos de los medios que permiten realizar una construcción de lo que el otro emite.


32. La _manifestación de afecto se refiere a una cercanía afectiva como una relación padre-hijo o una relación amorosa. Rompe límites del territorio personal.


 33. La __mímica labial desempeña un papel relevante en la comunicación a través del rostro.


34. Este tiene que ver con el_q lenguaje no verbal o para verbal, campo de estudio de los lingüistas centrado en la sintaxis, semántica, gramática, etc.


35. En _la comunicación verbal _ hay cercanía pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales.






36. La _cc Quinesia o Kinésica es cuanto a la conciencia de nuestro esquema corporal, cómo nos vemos y cómo nos vean no son siempre descripciones coincidentes.


37. Los _gestos se definen como movimientos o disposiciones de las manos.


38. La _gestualidad__ es un movimiento expresivo de contenidos psíquicos en tensión.


39. Los ____reguladores ___________ son diferentes en cada comunicador. La responsabilidad de codificar la gestualidad no recae sólo en la semántica del observador. El individuo transmitirá su sentimiento o emoción.


40. En el ___lenguaje verbal__ las formas imperativas son las más usadas; estas formas son las que transmiten un mandato u orden.


41. El _bb pudor es el más difícil de controlar, surge con tal espontaneidad que no deja lugar a la mentira, pues escapa a la voluntad consciente del individuo.


42. Distancia __intima __ es de cercanía afectiva (es una relación amorosa).


43. La __distancia social es la distancia de las relaciones formales. No hay intimidad y menos aún un vínculo personal.


44. Hay una comunicación clara donde se combina equilibradamente el lenguaje verbal y el __lenguaje no verbal o paraverbal.


45. Es muy difícil dominar ciertos ___gestos ____________ que pueden crear una arrolladora reacción en cadena. Una movilidad sutil puede determinar una movilidad marcadamente expresa y a ésta le pueden suceder las acciones consecuentes.


46. Las explicaciones religiosas hablan del ___pudor_ _como causal de la motivación a vestirse.


47. Los __movimientos gestuales se extienden y manifiestan por todo el cuerpo.

viernes, 10 de septiembre de 2010

PRACTICA 9

PRIMERA PARTE: LA COMUNICACIÓN HUMANA COMO OBJETO DE ESTUDIO DISCIPLINARIO Y MULTUDISCIPLINARIO.








FORMAS DE LENGUAJE NO VERBAL.






INDICACIÓN: Subraya, sobre la letra que corresponda, las respuestas de cada una de las afirmaciones que se te presentan.



1. Estudia el significado de los espacios o territorios que utilizamos en la comunicarse con los demás:


a). Distancia personal


b). Cinésica


c). Mirada


d). Proxémica*






2. Comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.


a). Distancia íntima


b). Espacio de carácter semifijo


c). Distancia social


d). Emblemas


e). Espacio de carácter fijo*






1. Comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.


a). Espacio de carácter fijo


b). Espacio de carácter semifijo*


c). distancia social


d). voz


e). posturas







2. Es una distancia donde se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de calor entre otros.


a). personal


b). pública


c). violación del espacio


d). íntima*


e). social






5. Se usa esta distancia convencionalmente en una conversación como primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente.


a) íntima


b). social*


c) personal


d) cinésica


e) violación del espacio






6. Con esta distancia se tratan asuntos personales, asuntos de la oficina o se usa en el salón de clase frecuentemente.


a) íntima


b) pública,*


c) proxémica


d) social


e) personal






7. Se práctica con esta distancia entre los hombres públicos, personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.


a). pública


b). postura*


c). íntima


d). social


e). proxémica






8. Da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.


a) proxémica


b) postura


c) ilustradores


d) mirada


e) violación del espacio*


http://www.youtube.com/watch?v=dg3gSYtKbuI

 


9. Está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.


a) adaptadores


b) mirada


c) cinésica*


d) ilustradores


e) postura






10. Son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.


a) postura


b) reguladores


c) ilustradores


d) emblemas*


e) adaptadores












11. Son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.


a) postura


b) reguladores


c) ilustradores*


d) cinésica


e) adaptadores






12. Son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.


a) voz


b) manifestación de afecto*


c) reguladores


d) mirada


e) proxémica

Casi no se ve muy bien ... espero que se pueda entender con el tema


http://www.youtube.com/watch?v=72s5_MWgiTg

 


13. Son los que sirven para mantener el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etc.


a) postura


b) reguladores*


c) ilustradores


d) cinésica


e) adaptadores






14. Consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.


a) cinésica


b) posturas*


c) adaptación


d) emblemas


e) ilustradores






15. Son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos interpersonales.


a) adaptadores


b) mirada


c) posturas


d) ilustradores*


e) distancia social






16 Mostramos interés, prestamos atención a algunas personas o llegamos a aumentarla atención en el momento que se da el contacto visual. Es la forma más pura de la interacción social.


a) postura


b) ilustradores


c) mirada*


d) metacomunicación


e) vocal





 17. Está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.


a) cinésica


b) metacomunicación*


c) mirada

d) adaptación

e) ilustradores







lunes, 6 de septiembre de 2010

POEMAS DE NICOLAS GUILLEN





NO SÉ POR QUÉ PIENSAS TÚ

No sé por qué piensas tú,

soldado, que te odio yo,

si somos la misma cosa

yo,

tú.



Tú eres pobre, lo soy yo;

soy de abajo, lo eres tú;

¿de dónde has sacado tú,

soldado, que te odio yo?



Me duele que a veces tú

te olvides de quién soy yo;

caramba, si yo soy tú,

lo mismo que tú eres yo.



Pero no por eso yo

he de malquererte, tú;

si somos la misma cosa,

yo,

tú,

no sé por qué piensas tú,

soldado, que te odio yo.



Ya nos veremos yo y tú,

juntos en la misma calle,

hombro con hombro, tú y yo,

sin odios ni yo ni tú,

pero sabiendo tú y yo,

a dónde vamos yo y tú Y

¡ no sé por qué piensas tú,

soldado, que te odio yo!

  

 








 
NEGRO BEMBÓN
¿Po qué te pone tan brabo,

cuando te dicen negro bembón,

si tiene la boca santa,

negro bembóm?



Bembón así como ere

tiene de tó;

Caridá te mantiene, te lo dá tó.



Te queja todavía,

negro bembón;

sin pega y con harina,

negro bembón,

majagua de drí blanco,

negro bembón;

sapato de dó tono,

negro bembón.



Bembón así como ere

tiene de tó;

Caridá te mantiene, te lo dá tó.



PRACTICA SIETE

Disonancia cognoscitiva o cómo justificar errores.


Objetivos: Que los participantes:


Observen las tensiones, intereses y motivaciones personales de los que cada actor se vale y los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de identificar un problema de importancia.
Puedan explicarse lo difícil y frustrante que resulta para cuando uno de nosotros debe explicar y justificarse ante los demás de las causas o errores tenidos y disminuir, en ocasiones, una tendencia a señalar culpables.
· Establezcan respuestas de solución sobre problemas que se presentan y para que tomemos conciencia del uso de las apelaciones, conformismos, disonancia cognoscitiva o auto justificaciones, evidencias que se producen a través del uso de los lenguajes verbales y otros modos expresivos.
· Distingan los diversos efectos psicológicos y sociales que se presentan cuando logramos establecer una relación entre otras personas y pequeños grupos a partir de manejar las soluciones de un problema de los que cotidianamente nos planteamos.


Descripción de los objetivos:
Que a través de esta práctica de comunicación, se muestren también las emociones que exteriorizamos con expresiones que nos permitan desarrollarnos, hacer y resistir embates.
Conocer las diversas formas que empleamos para persuadir a los demás y que representan nuestras tarjetas de presentación de cómo nos relacionamos con los demás. Que nos puede conducir a un círculo de excelencia, cuando los recuerdos y experiencia en apariencia nos hacen muy bien; como es el manejo de un problema o dilema a través de auto justificarlo para que nos conduzca a la búsqueda de falsas soluciones.
Como verás, nuestro lenguaje afecta nuestros pensamientos, conductas y acciones. Será para nuestra ventaja entender como el método que utilizamos para establecer y lograr nuestras metas y objetivos son apropiados o no.


Actividades a desarrollar:
Contestar el cuestionamiento y observar su cada uno de ustedes de identifica con las preguntas y respuestas que han subido a su blog. Deber comentar las respuestas que se vayan marcando.
Considerar que tal y como se hacen las diferentes preguntas para alterar cómo te sientes, cómo cambia la dirección de tu mente hacia la solución del problema, y cómo te inspiras.



Instrucciones específicas:
Deberán darse cuenta que las preguntas que se plantean con los cuestionarios, tienden a guiarnos a considerar: ¿a quién culpar? ¿Qué está mal y nos ha separa de lograr la meta o el objetivo? Para ello cada quien tiene que plantearse lo que considera es un problema de comunicación. Si las reflexiones que nos hacemos son las correctas o, en ocasiones, solo nos inclinamos por eludir la gravedad del problema o del disgusto
Después de estas preguntas el paso más importante es actuar. Toda jornada comienza con el primer paso: “Responderse a sí mismo con sinceridad”.






CUESTIONARIO.


1 ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?
*Cuando las cosas no salen como las espero y tambien ciertas actitudes con las que no estoy deacuerdo 
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1. ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?
*Realmente cuando me disgusto es por que yo lo permito, pues en vez de tomar las cosas con calma me exalto.
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2. ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?
*Pues me limita en el momento de querer acer otras cosas y yo sigo enojada y para remediarlo yo misma debo controlarme.
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3. ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?
*Pues solamente es por un momento pues el problema no va a ser para siempre
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4. ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?
*Pues muchas veces los que estan a nuestro alrededor pueden ser parte de el problema pero no necesariamente debe ser la culpa de alguien más
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5. ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?
*Un problema que experimente con el cual se habia "cambiado" lo que yo queria fue cuando me mude a Morelos (pero no fue lo peor despues de un tiempo)
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6. ¿Por cuánto tiempo lo he tenido?
*Estuve molesta por una semana
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7. ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. *Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).
Quiero acabar la carrera de Ingenieria Civil, ser independiente para ayudar a mis padres, quiero mantenerme como una persona estable, quiero poder aprender muchas cosas más. quiero poder ser capaz de levantarme si tengo un problema en mi vida.
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8. ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).
Podre ver las cosas con mayor valor, ser una persona que sepa escuchar más, estare feliz con lo que he logrado
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9. ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).
*pues pienso solamente yo sere la responsable de cumplir con mis metas, además de ser la unica de transformar mi destino. ______________________________________________________________________________________________________________________________
10. ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).
*No creo que sea un objetivo inalcanzable, estoy sergura de que sera muy dificil pero no imposible
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11. Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?
Pues hay posibilidad de que al cumplir el objetivo sea grande o pequeño este te lleve a querer realizar más objetivos superandote como persona
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12. ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?
Por que es lo que quiero y lo que me motiva para seguir adelante.
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13. ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?
Cuando me sienta satisfecha y me de cuenta de que e logrado lo que queria
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14. ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).
Sentirme bien conmigo misma ______________________________________________________________________________________________________________________________
15. ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?
Quiero lograrlo con mi familia más cercana (padre, madre y hermana), espero que dentro de unos 18 años y donde.. e aprendido que el lugar no siempre es tan importante.
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16. ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible).
Al lograr mi objetivo espero tener a mis padres y agradecerles por su apoyo y recompenzarles. Espero tener a alguein con quien compartir lo que e logrado, estar bien commigo misma y seguir adelante aprendiendo más de la vida.
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17. Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?
Pues creo que si pues lo importante seria motivarme para poder lograrlo
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18. ¿Está basado en información sensorial?
Si
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19. ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?
Pues ganaré la satisfaccion de haberlo logrado y perder pues algunas cosas que sobre el camino o trayecto hacia mi objetivo no resulten o no se queden conmigo (amistades o relaciones)
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20. ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).
Pues ganaran los que quieran que ralmente triunfe y los que no pues perderan o simplemente no les importara, pero más que ganar los demás ganaré yo
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21. Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?
En estos momentos no los considero en mis objetivos pues las dudas no ayudan en mucho asi que prefiero no tenerlas aunque aveces no se puedan evitar ______________________________________________________________________________________________________________________________
22. ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?
sintiendome más segura
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23. ¿Que me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente).
Pues u limitante seria el dinero y otro seria un prooblema de salud
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24. ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?
Pues no desviandome de el objetivo, siempre tener bien en claro lo que quiero.